Category: образование

Некоторые результаты исследования влияния цифровых технологий на учебную деятельность студентов

Бурцева Э.В., Чепак О.А., Куликова О.А. - Некоторые результаты исследования влияния цифровых технологий на учебную деятельность студентов
Опубликовано в журнале "Педагогика и просвещение", № 1, 2020
Предметом настоящего исследования является применение цифровых технологий в образовательном процессе вуза. Целью исследования стало изучение влияния цифровых технологий на учебную деятельность студентов. В статье представлены результаты анкетирования студентов по трем блокам вопросов. В ходе анализа данных автор рассматривает такие аспекты проблемы, как положительное и отрицательное воздействие технологий на учебную деятельность цифрового поколения студентов. Отдельное внимание уделяется изучению отношения студентов к цифровизации образования, их обучению с рамках цифровой образовательной среды вуза. В статье представлены некоторые рассуждения педагогов по поводу результатов проведенного исследования. Использован комплекс научных методов исследования: теоретических (анализ научной педагогической литературы по изучаемой проблеме, анализ, обобщение, выявление рациональной составляющей проведенных исследований) и эмпирических (анкетирование, беседа, дискуссия) Новизна исследования заключается в актуализации вопроса об отрицательном воздействии цифровых технологий на учебную деятельность современного поколения студентов, которая заслуживает особого внимания. На фоне всеобщей увлеченности исследователей и педагогов идеей цифровизации образования, когда цифровые технологии рассматриваются едва ли не основным фактором модернизации образовательного процесса, на второй план отходят проблемы растущей патологической зависимости молодежи от цифровых технологий, нежелания студентов переключиться на учение с помощью цифровой образовательной среды в ущерб общению в социальных сетях и приятному времяпровождению с помощью сервисов Интернет. Проблема негативного воздействия цифровых технологий на учебную деятельность должна быть признана, что позволит найти пути ее решения.

Читать полный текст статьи: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=31995

Открытость в предупреждении коррупции в университете при переходе с платного обучения на бесплатное

Дамм И.А., Шишко И.В. - Открытость в предупреждении коррупции в университете при переходе с платного обучения на бесплатное: состояние и обеспечение
Опубликовано в журнале "Право и политика", № 12, 2019
Открытость деятельности государственных, муниципальных органов и организаций – один из базовых принципов предупреждения коррупции. Предметом авторского исследования выступили нормативные правовые акты, локальные нормативные акты, регламентирующие переход обучающихся с платного обучения на бесплатное. Особое внимание уделено анализу полноты и доступности соответствующей информации, размещенной на официальных сайтах федеральных университетов. В аспекте выявления антикоррупционных резервов изучено состояние информационной, процедурной и партисипативной открытости указанного перехода обучающихся (на примере федеральных университетов). Авторы использовали всеобщий метод диалектического материализма, а также системно-структурный, формально-логический и другие методы научного познания. Проведенное исследование позволяет сделать вывод, что в целом федеральные университеты обеспечивают открытость процедуры перехода с платной формы обучения на бесплатную. При этом некоторые вузы инициативно стремятся обеспечить полный объем информации, требуемой для реализации обучающимся права на переход с платной формы обучения на бесплатную. Вместе с тем обеспечение процедурной и партисипативной открытости существенно разнится.

Читать полный текст статьи: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=31871

Документы Архива Приказа книгопечатного дела о просветительской деятельности Московской типографии

Поздеева И.В., Кульдо М.Е. - Документы Архива Приказа книгопечатного дела о просветительской деятельности Московской типографии. 1615-1700 гг.
Опубликовано в журнале "Исторический журнал: научные исследования", № 1, 2020
Предметом настоящего исследования является просветительская деятельность Московской типографии в 1615-1700 гг., эффективность которой оценивается сквозь призму подготовки и издания книг для обучения. При работе над статьей применялись историко-сравнительный и историко-типологический методы, а также клиометрический анализ архивных данных. В работе представлены результаты многолетнего изучения материалов Приказа книгопечатного дела (Российский государственный архив древних актов, фонд 1182) об издании в Москве XVII в. учебной книги – Азбук, Часовников, Учебных псалтырей. На основании выявленных документов удалось составить первый, на данный момент самый полный и достоверный, репертуар изданий Московского печатного двора 1615-1700 гг., который включает 631 название. Документально установлены 60 изданий Азбук, 72 – Часовников и 58 – Учебных псалтырей. Вместе – это около трети всех изданий Московской типографии в изучаемый период времени. Их общий тираж составил 640366 экземпляров, которые были проданы по доступным для широких кругов населения ценам. Это позволяет показать реальные цели и методы московского книгопечатания, вполне обеспечивавшего российское общество книгой для обучения грамоте. Также в работе анализируются «Наказание ко учителем», которое представляет собой методическое пособие для обучения детей языку, и Грамматика Мелетия Смотрицкого, изданные в Московской типографии в середине XVII в. Названные публикации заложили основу для изучения и преподавания церковнославянского языка в указанный период отечественной истории.

Читать полный текст статьи: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=31750

Парадоксы профессиональной ориентации молодежи: что в приоритете - интересы и самореализация или ...

Харченко И.И., Арсентьева Н.М. - Парадоксы профессиональной ориентации молодежи: что в приоритете - интересы и самореализация или потребности экономики
Опубликовано в журнале "Социодинамика", № 12, 2019
Рассматривается ситуация с профессиональной ориентацией молодежи с двух позиций: во-первых, как деятельность школы по профессиональной ориентации учащихся; во-вторых, как этап профессиональной самореализации молодежи, массово начинающийся в старших классах школы. Дальнейшее формирование профессиональных и трудовых траекторий молодежи прослеживается на данных анкетного опроса студентов старших курсов. Цель статьи – анализ факторов, влияющих на процессы профессионального самоопределения школьников и профессиональной устойчивости студентов. Состояние сферы занятости и рынка труда рассматривается как важный регулятор профессиональной устойчивости выпускников системы профессионального образования. Методы – анкетные опросы, интервью, фокус-группы. В качестве эмпирической базы используются данные мониторинговых социологических исследований старшеклассников школ и студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования, а также материалы интервью с экспертами и фокус-групп с учащейся и работающей молодежью. Новизна исследовательского подхода состояла в том, что профессиональные и трудовые ориентации молодежи сопоставлялись с запросами экономики по развитию высокотехнологичных производств.
При относительно хорошей оценке школьниками профориентационной работы в школе, отмечается ее низкая результативность в части влияния на выбор профессии. При этом широкое распространение получил отложенный выбор профессии (до 50 % выросла доля неопределившихся ). Обоснована точка зрения, что выявление интересов школьника в процессе профориентации не должно быть главной доминантой его будущей трудовой траектории. Трудовая траектория в реальном сегменте экономики чаще всего формируется как компромисс, где интересы не доминируют. Результаты могут быть полезны для специалистов в области социологии, педагогики, управления.

Читать полный текст статьи: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=31800

Основные факторы научной результативности научно-педагогических работников вуза

Валеева М.В. - Основные факторы научной результативности научно-педагогических работников вуза
Опубликовано в журнале "Социодинамика", № 11, 2019
Количественные показатели оценки научной результативности последнее время начинают играть все большую роль. В то же время, число публикаций российских авторов и их цитируемость сравнительно ниже, чем показатели западных коллег, в связи с чем возникает вопрос о выявлении причин и факторов, влияющих на публикационную активность и научную результативность в целом. Для решения данного вопроса, было проведено социологическое исследование, направленное на анализ вовлеченности в научно-исследовательскую работу научно-педагогических работников вуза. Объектом исследования выступили НПР Уральского федерального университета им. Б.Н. Ельцина (N=211), 14 разных институтов университета, методом исследования был выбран онлайн-опрос. В статье представлены результаты данного исследования, которые отражают стимулы, барьеры и мотивацию сотрудников университета к публикационной активности и занятия научно-исследовательской работой, также, проанализированы цели и способы научного сотрудничество НПР УРФУ с учеными других университетов и организаций. В результате, автор приходит к выводу о том, что факторы, оказывающие влияние на научную результативность научно-педагогических работников Уральского федерального университета можно разделить на две группы: внутренние (основанные на внутренней мотивации сотрудника) и внешние (которые базируются на внешнем стимулировании). Кроме того, выяснилось, что одним из наиболее значимых факторов, способствующих научной активности и продуктивности является научная коллабрация.

Читать полный текст статьи: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=30693

Человек манипулируемый ...

Ильинская С.Г. - Человек манипулируемый (политическая нестабильность как ожидаемое следствие современных образовательных технологий)
Опубликовано в журнале "Философская мысль", № 11, 2019
Статья сконцентрирована на том, как тестовая система контроля знаний школьника стала одним из факторов усугубления мозаичного сознания современной российской молодежи и, как следствие, увеличения степени его манипулируемости. На конкретных примерах проанализировано несоответствие утвержденных государственными стандартами методов оценивания специфике социо-гуманитарного знания, а также продемонстрированы последствия их применения для политической сферы. Особую достоверность выводам придает тот факт, что автор является не только научным сотрудником, но и преподавателем вуза, имеющим, в том числе, опыт подготовки школьников к ЕГЭ по обществознанию. Пример Калмыкии для иллюстрации последствий образовательных реформ не является случайным, поскольку автору довелось там жить, учиться, работать и принимать участие в политической жизни. Работа носит междисциплинарный характер. В ней применены методы включенного и внешнего наблюдения, критический анализ и сопоставление, обобщение педагогического опыта. Научная новизна исследования заключается в том, что последствия проведения государственных экзаменов в социо-гуманитарной сфере в форме тестирования анализируются через призму разрушения классического типа мышления в сочетании с техническими возможностями сетевой мобилизации. В ситуации множественности дискурсивных полей отследить и проконтролировать конкурирующих с государством агентов влияния и каналы, которыми они воспользуются, на сегодня не представляется возможным. Вот почему разорванность логических связей в процессе мышления, усугубляемая формами контроля, уже внедренными в российское школьное образование, грозит обернуться в ближайшем будущем (и уже оборачивается) массовыми политическими протестами.

Читать полный текст статьи: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=31441

Обучение оленеводческой лексики эвенкийского языка в начальной школе на основе игровых методов

Леханов С.Б. - Обучение оленеводческой лексики эвенкийского языка в начальной школе на основе игровых методов
Опубликовано в журнале "Педагогика и просвещение", № 2, 2019
Актуальность исследования обусловлена тем, что основная часть детей, молодежи эвенков не владеют родным языком, а процент численности носителей языка с каждым годом уменьшается. Данная ситуация сложилась из-за отсутствия языковой среды в местах компактного проживания коренных малочисленных народов Севера, с дисперсным расселением этноса, многочисленным количеством диалектов и говоров (в эвенкийском языке насчитывается около 50 говоров и диалектов), быстрых ассимиляционных процессов. В нашем исследовании интерес представляют игровые методы, т. к. они имеют преимущество перед другими методами обучения, которое заключается в актуализации субъектной позиции ученика в образовательной деятельности.
Автором проведена проверка результативности игрового метода при обучении эвенкийскому языку в начальной школе с использованием комплекса игровых заданий на основе оленеводческой лексики Опыт применения игрового метода показал, что, несмотря на невысокий уровень подготовки учащихся, интерес к изучению эвенкийского языка возрастает. Игры добавляют дух соревновательности, создает атмосферу увлечённости и радости, ощущение посильности заданий и благотворно сказывается на результатах обучения и главное, что активизируется ученики с низким уровнем знаний

Читать полный текст статьи: http://nbpublish.com/library_read_article.php?id=29038